该运动于 1947 年在西班牙青年组织总干事何塞·安东尼奥·埃洛尔·奥拉索的倡议下开始。战后，该国严重缺乏合格人才；有必要以某种方式让年轻人、他们的老师和潜在雇主相信他们的未来取决于有效的职业培训体系。葡萄牙很快就支持了这一倡议，并于1950年举办了第一届伊比利亚国际比赛，两国都有12名代表参加。三年后，参赛国家名单扩大：德国、英国、法国、摩洛哥和瑞士参加。于是，1983年，一个举办职业技能竞赛的组织——国际职业培训组织（IVTO）成立了。
2000 年代初期，IVTO 更改了名称和标志，并以世界技能国际 (WSI) 的名称运营。如今，WSI 举办许多赛事，包括地区和国家比赛、洲际锦标赛以及每两年举办一次的世界锦标赛。
目前该运动已有84个参赛国，俄罗斯于2012年加入，并已于2019年在喀山举办了职业技能世界锦标赛。
俄罗斯世界技能大赛提高中等职业教育水平
在世界技能大赛的赞助下，举办地区、国家和世界锦标赛以及大陆锦标赛。参赛者通过在建筑业、信息和通信技术、创意和设计、工业生产、服务业和民用运输维护等六个专业领域的竞争来提高自己的技能。
俄罗斯世界技能大赛举办全俄罗斯职业技能锦标赛。这是22岁以下大学生和技校学生之间的比赛。每年，地区锦标赛的优胜者都会参加全国总决赛，并由本阶段的优胜者组成扩大的国家队参加世界技能大赛。自 2017 年起，出现了一个单独的年龄线——世界技能大赛青少年组（16 岁及以下）。
该组织还举办企业锦标赛，在俄罗斯最大公司的生产基地举行。 16至28岁的年轻工人参加。获奖者代表他们的公司参加年度世界技能大赛高科技锦标赛。
一个单独的载体是IT领域高科技职业领域的冠军——DigitalSkills 。参与者是来自专业大学和学院的学生，以及来自卡巴斯基实验室、Cyber Russia、Rostelecom 和 1C 等大公司的专家。
在俄罗斯联邦农业部的协助下，AgroSkills正在举办“农学”、“兽医学”、“农业机械操作”等能力项目，这是农业部门公司员工专业技能的行业锦标赛（年龄18-28岁）。
目前，该锦标赛不仅在高校之间举办，还根据世界技能大赛标准设立了校际锦标赛——高等教育机构学生之间的职业技能竞赛。大学锦标赛的优胜者将在全国总决赛中相遇。
除了组织锦标赛外，“青年专业人员（俄罗斯世界技能大赛）”联盟还致力于将世界标准引入国家中等专业和高等教育体系。 2017年，俄罗斯26个地区约1.4万名大学和技术学校毕业生首次通过了俄罗斯世界技能大赛标准的示范考试。事实上，我们进行了俄罗斯唯一的实用技能独立评估。测试的结果是，学生获得了技能护照，雇主则收到了有关年轻专家专业水平的清晰结构化信息。
冠状病毒大流行和俄罗斯世界技能大赛
疫情给各行业运行带来调整，一方面导致部分业务流程放缓，另一方面也带来新的增长机遇。俄罗斯世界技能大赛再次走在了发展的最前沿，在疫情爆发之前就将数字技术引入了示范考试，并与外国同行分享了经验。新的条件促进了这些发展的加速，俄罗斯世界技能组织早在 2020 年夏天就组织了关于在培训、锦标赛和评估中实施数字技术的特别培训研讨会，随后与各国进行了联合在线培训，显示了其有效性甚至远程合作。
俄罗斯成为世界上在冠状病毒大流行期间举办世界技能大赛全国蓝领职业锦标赛的两个国家之一。由于比赛阶段转变为线上和线下相结合的混合形式，本次比赛成为世界技能大赛历史上规模最大的比赛。共有3000名选手参加，比赛项目130个。锦标赛中也有来自一些外国的球队。
竞赛项目的技术解决方案不仅有助于团结俄罗斯各地的学生，也有助于推动国家间合作进入新阶段。新的距离面对面赛制让更多来自欧亚地区的职业选手能够参加锦标赛。来自独联体国家和上海合作组织的160名专家、培训师、专业队选手、行业培训大师和教师参加了本次活动。
“我们很高兴以远程面对面形式举办第八届俄罗斯世界技能锦标赛全国决赛的想法得到了各国的极大关注。当前的形势提供了新的机遇，使得吸引全国锦标赛历史上最多国家远程参与成为可能。”青年职业选手（俄罗斯世界技能大赛）国际活动总监兼副总干事阿丽娜·多斯卡诺娃（Alina Doskanova）强调道。)”，俄罗斯联邦在国际技能大赛、欧洲技能大赛和亚洲技能大赛的技术代表。
此外，在俄罗斯联邦政府的财政支持下，青年专业人员联盟今年在俄罗斯联邦85个主体组织了一系列项目，为11万受影响公民提供170多种急需专业能力的免费培训由于大流行的后果。
在俄罗斯的几个地区，学生们开始通过示范考试，
社会和环境影响。将他们的价值观与受众的价值观相 美国赌博数据 结合，以获得持久的成功。跟踪和衡量 SEO 工作的成功对于持续改进至关重要。Google Analytics 和 Google Search Console 等工具提供了对流量来源、用户行为和关键字效果的洞察。创造身临其境的品牌体验。有效实现最大影响。
这是世界技能标准的程序，使他们能够在实践中评估毕业生所获得的技能的质量。
“短期职业培训和额外的职业教育项目为专家提供了真正的机会，以保持劳动力市场的需求，”青年专业人员联盟（俄罗斯世界技能组织）总经理罗伯特·乌拉佐夫说。
该举措已初见成效，并已延期至2021年。
目前，俄罗斯世界技能大赛正在帮助俄罗斯各地的学生、教师和专家提高专业水平，尽管受到流行病情况的限制。开发国内外参与者之间互动的新机制，并宣布该运动的进一步发展计划。
这个过程分为5个阶段：分析、规划、设计、组装和沟通。因此，学科数字化的过程有点类似于准备全日制课程。然而，在线学习并非没有细微差别，在工作的五个阶段中的每一个阶段都应该考虑到这些细微差别。
首先，数字化是一项协作努力。 ITMO方法论的教师在其在线学科工作的各个阶段都与同事和大学教育部门保持联系。其次，许多典型任务在学科发展的不同阶段会重复出现。我们可以假设，这有助于以前全职工作的教师更好地学习数字环境的工具并适应新的空间。第三，在线学科项目是可验证的，这使得大学方法学家能够影响教育过程的质量。为了了解 ITMO 大学学科在线转移的结构，让我们按照手册中所述的工作阶段来看看这项工作。
第一阶段. 分析
传统上，初始阶段包括收集、处理和构建各种信息。然而，就远程学习而言，分析工作应该从收集大学教师计划在线转移的学科中现有的大规模开放在线课程（MOOC）的信息开始。 ITMO电子手册的作者指出，教师可以为学生提供其他大学的在线课程作为选修课，或者使用自己在线学科中合适课程的相关材料。
假设教师独立学习了推荐的外部课程，熟悉了他们的资源，评估了这些课程的难度，并为学生撰写了附带的评论。 ITMO 指出：“在疫情爆发之前成功准备好自己的 MOOC 的教师处于有利地位。” “他们可以回收并利用过去的发展来教授正在在线发展的学科。”
没有 MOOC 经验的教师应该考虑到每个在线学科的培训模块（组成部分）必须有意义地联系起来。要认真制定模块的结构、内容和顺序，使学科大纲与学生的进步相适应。一般来说，这些建议与大学制定教育计划的常见教学实践并不矛盾，因此它们的实施不应造成额外的困难。
第一阶段的最后一步是分析自己的材料并选择要在线转移的课程的教学工具。如果课程大纲正确且最新，并且演示文稿适合在线学习，那么该过程就会变得更容易。为了发布验证材料和随附信息，该手册的作者推荐使用 Google Forms 服务。请注意，ITMO 教师可以在他们认为最方便教学的平台和/或 LMS 中发布课程材料。允许使用即时通讯工具和社交网络。
第二阶段.规划在线学科
规划在线学习，就像准备传统的面对面课程一样，是教师工作的一个复杂的阶段。在此阶段，教师与教育部门一起检查在线课程材料是否符合大学标准。特别是，在规划过程中，学生评估系统、期末和期中测试计划得到批准。
圣理工大学为教师制定了一份指南——这是一份清单，将有助于考虑所有重要的规划问题，从选择在线学习形式**到教育过程的技术支持问题以及与学生的沟通。此外，该大学还制定并在其网站上发布了一份教师指南，其中包含综合参考资料和随附材料。
第三阶段：发展
在这个阶段，老师解决了一些问题。首先，你需要确保 什么是品牌知名度？理解以及如何构建它 技术手段选择正确，并再次检查课程材料。 ITMO指出，根据联合国教科文组织的定义，教育过程应该受到控制。
授课形式也确定了：在混合学习形式的框架内，可以是预先录制的视频剪辑、直播或翻转课堂形式的在线课程***。讲座和现场直播（网络研讨会）的录制在Zoom上进行，一些视频材料的分发是通过Youtube上的封闭链接组织的。
在2020年春天被迫隔离期间进行独立和实验室工作的过程中，事实证明，这也许是在线学科在组织方面最困难的要素之一。您可以通过对 PIiCT 副教授 Evgeniy Efimchik 的采访了解组织学生独立作业的细节和细微差别。
第四阶段：组装
在将学科组装（或上传）到学习管理系统之前，教师必须再次熟悉所选培训并经大学批准的平台的说明。该手册的作者在一个特殊页面上发布了最常见平台和工具的参考资料。为了方便学生，您可以将教育材料上传到社交网络和即时通讯工具的社区。
根据自身经验，ITMO大学还建议，尚未决定选择合适的平台为学生发布教育材料和培训期间交流的教师应在VKontakte社交网络上创建私人群组，连接GoogleClassroom和/或工作在 Discord 信使中。
第五阶段.信息
在实施线上纪律的最后阶段，教师需要再次密切关注沟 bjb目录 通渠道和告知学生的一些规则。学生应该收到有关该学科各个方面的信息：有关工作规则和截止日期的信息****、有关即将举行的活动的公告以及教育过程中的变化。
此外，ITMO 还将有关学科质量的学生调查作为信息。反馈有助于大学确定学生的需求，以便不断改进课程和教授学科的内容。在远程学习环境中，保持高水平的学生积极性也很重要。
这次经历还有什么有趣的地方？
圣彼得堡国立信息技术机械与光学大学的建议结构合理，对于其他俄罗斯大学的员工来说肯定会有用。我们特别注意到，尽管该大学地位较高，但仍建议教师使用免费的通用工具和应用程序。
在线转移学科的说明对于最广泛的读者来说是可以理解的，并且结构良好。手册和参考资料的编写者试图摆脱学术办公室工作的语言，将注意力集中在工作的实际方面。
所有这些共同使得其他大学的教师能够在上述方法和途径的指导下准备自己的课程。
